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20 年数
改变生活

我们#8217,现在没有停止.

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听到来自 20 校友结束 20

对于 20 年, 马赛克项目已经播种湾区和超越与成千上万的个人谁看到了一个新的可能性,世界可以是什么. 现在, 我们的校友超过年龄 20 数字超过 7,500. 他们在各种职业生涯中使用马赛克工具来构建和领导多样化的, 包容性, 只是社区. 阅读他们的故事,了解马赛克如何改变生活.

1

马可·布鲁姆

在户外项目, 我看到那些看起来像我在培养的人, 满足学术需求, 成为榜样. It was the first time I saw teaching as a possibility for myself.”

阅读关于马可

马可 · 布鲁姆目前正在研究生院学习成为一名教师. 他四年级学生参加了马赛克项目的户外项目。 2006 回到机舱铅整个高中. "我仍然觉得与马赛克有很深的联系,"布鲁姆说. “It’s an experience and culture that I carry with me every day and share with people in every way I can.” Bloom refers to Mosaic as one of the most important weeks of his life because, 作为一个年轻的黑人学生, 这是他第一次看到看起来像他的教育工作者. That experience opened up the possibility of being an educator. "在户外项目, 我看到那些看起来像我在培养的人, 满足学术需求, 成为榜样,"布鲁姆说. 今天, Bloom 正在争取他的教学证书,目前担任伯克利高中的学生教师和有特殊需要的大学生的课堂援助. "我使用"I 语句" [我在马赛克学到的] 每天, 特别是在我的工作中,"布鲁姆说. "重要的是,我确保我表达我的感觉和思考在最非侵略性的方式. 通过检查自己和使用"I 语句", 它保持一切平静和顺利。马赛克教布鲁姆如何从小起用同情和理解来接近人, 技能,帮助他在他的当前工作, "它从多样性开始,"布鲁姆说. "人们看到和接触到的想法和人不同于自己。

2

克洛弗·布朗

我非常感激马赛克的工作, 那些让它如此神奇的人, 和所有敢于学习能够改变我们世界的技能的孩子。

阅读关于克洛弗

克洛弗布朗第一次来到马赛克作为一个四年级学生 2005 高中时以青年领袖一起回来. 在大学里的时候, 她休息了一个学期, 做一个赛季的马赛克实习生. “[我最喜欢的记忆是] 场上最后的篝火, 在明亮的星星下听音乐变得安静和安静,布朗说:". "每次如此神奇!布朗现在在计划生育部门从事生殖健康工作,并担任学生助产士。. 她发现她在日常工作中使用马赛克课程, 寻找隐藏的 "I 陈述" 在她的客户说什么. 实践同理心对于评估客户的感受并提供他们需要的支持非常重要. "正如许多医疗保健专家知道的, 同情疲劳可能是一个真正的问题, 所以在与客户打交道时记住保持我真正的同情是至关重要的,布朗说:". 她使用马赛克的深呼吸技术来磨地她的客户. "通过堕胎支持客户时, 分娩, 或不舒服的程序, 我先和他们坐在一起, 一起深呼吸,"她说。. "这种存在常常让人们在回到他们的化身感时流泪。此外, 马赛克给了布朗一个思考结构性暴力和体制不公正的框架, 想法, 被教导足够的希望和喜悦, 使他们访问, 即使在年轻的时候. 面对创造和平需要做的工作, 这是压倒性的,布朗说:", "马赛克树立了如何与快乐保持联系的例子, 乐趣, 和社区,同时做解决猖獗的不公正的严肃工作。

3

雷蒙多·马丁内斯

电影编辑中的情感联系, the skill to use empathy in a creative field – I credit that purely to Mosaic.”

阅读关于雷蒙多

视频编辑雷蒙多马丁内斯第一次来到马赛克项目作为一个四年级学生 2005, 五年后再次以青年领袖为领袖. 他与马赛克的时间塑造了他十几岁的大年头, 帮助他建立有意义的联系, 向他提供建立和平的工具, 并赋予他作为一个年轻的艺术家. "我的很多朋友来自马赛克, 这和#8217从户外项目或青年领袖活动,马丁内斯说:". "能够将冲突解决作为共享工具,这帮了大忙。马赛克之后, 马丁内斯追求他的兴趣成为一个视频编辑. 他把马赛克视为他艺术的资产, 将马赛克的同理心实践融入他的编辑. "虽然电影编辑是一种技术艺术, 我以查看它的方式, 我试图参与别人拍摄时的感受,马丁内斯说:". "我们想想象一下,在观看这段录像时,有人会会感觉如何。此外, 他说,电影制作所需的主观性往往会导致分歧, 所以他开始在生产团队内培养一种健康解决冲突的文化. "'I-声明'派上用场时,我们一起工作,"他说。. "我们#8217,不会偷偷地憎恨对方,也不要装瓶。最近, 他说, 他已经看到马赛克价值观成为主流文化的一部分, 对他来说, 他是一个在这么小的时候教这些东西的小组的成员, 这感觉很特别. "我们#8217其他地方找不到这种魔力,马丁内斯说:". "迪斯尼乐园在马赛克上什么都没有。

4

杰克逊·格里斯比

马赛克提供了一个取景器如何感知和理解世界. 马赛克的价值观每天留在我处理别人, 在生活的方方面面 …他们是美国广播公司的人际冲突和存在。

阅读关于杰克逊

杰克逊·格里格斯比是CNN的新闻制作人, 但他早期的职业梦想是成为马赛克小屋的领导者. 这是他从五年级户外项目回家时告诉他妈妈的第一件事. 对于格里格斯比, 这是一次深刻的经历. "要 10 并能够接受马赛克的教训 — 他们是ABC的人际冲突和存在的. 马赛克可以使你成为一个更好的人。做一个青年领袖, 感觉就像做一件重要的事情, 回报组织的教训,他学到了,并教另一代的孩子. "马赛克所教导的价值观是每个人都需要的价值观, 这是一个没有头脑回来。格里格斯比喜欢看不同学校和不同背景的学生在本周结束时拥抱和欢笑. 他可以看到,四天真的可以创造一个戏剧性的变化,人们的生活. 现在, 作为CNN的新闻制作人, 格里格斯比听到家庭在大流行期间挣扎和死亡的故事, 但他继续受到 "全国和全世界利用同情的人" 的启发, 以帮助他人. 他认为,一个和平世界的核心价值是同理心. 对于格里格斯比, 马赛克是"希望过一种对社会负责的生活,致力于提升那些服务不足和代表性不足的人"的指引。他赞赏马赛克社区对一个和平和和和和和平世界的承诺. "很难量化某件事在你的生活中是多么重要. 如果这辈子有什么值得我背书的, 马赛克项目将是。

5

里歇尔 Gernan

马赛克帮助发掘和展开我内部的力量。

阅读关于里切勒

里歇尔 Gernan, 马赛克社区的长期成员和现任法律系学生, 曾在组织担任过许多职位, 经常是自行设计的. 在高中, 她创立了青年董事会,并担任其第一任总统. 大学期间, 她为高中生开发了一年课程, 已纳入马赛克的节目. 然后, 毕业后, 格南以工作人员一名回到马赛克, 当一个职位开放在组织内的筹款和发展, 她转向. 然而, 格南的马赛克之旅始于高中青年领袖. "我真的很感激培训如何为我提供语言来描述我们社会中存在的社会不平等,格南说。. 马赛克帮助在格南内部发展技能和渴望在培养和庆祝多样性的社区. 她在马赛克的友谊持续了十多年. "我的很多好朋友都是我在马赛克遇到的人,"她说。, "我们将继续在正式的马赛克课程之外练习马赛克课程。马赛克甚至影响了她想学什么, 带领她上民族研究课, 将非暴力视为社会正义的工具, 并上法学院. "马赛克授权我现在努力为改变而奋斗,格南说。. "我们有责任让学生接受培训,努力解决我们面前的一些问题。

6

海登·佩恩

马赛克激励我追求教孩子和分享重要价值观. 这是我能给世界最好的东西, 我在马赛克的经验已经带我通过那个梦想。

阅读关于海登

海登·佩恩在收到她作为户外项目四年级学生写给自己的热情信后,以青年领袖的方式回到了马赛克项目,她写了一封关于热爱马赛克精神的信。, 舞蹈, 关于多样性和解决冲突的教训 — 并坚持她未来的自我回报. 作为一个四年级的学生, 佩恩与她的青年领袖联系, 把她视为一个有影响力的榜样. 当她回到机舱铅, 佩恩觉得她"回馈什么 [她] 得到了作为一个参与者,但也收到这么多通过满足孩子和满足其他青年领袖。佩恩记得在闭幕式上和每个人有联系的感觉, 并感觉到她和那个人有联系. 她不仅理解马赛克的价值观, 但她被赋予了工具和"感觉非常有能力把教训带回 [她] 家人和朋友。同理心的价值已经深深扎根于佩恩生活的每一部分. "当我感到沮丧,当驾驶,因为有人切断我,我认为, 他们是怎么回事, 我甚至不知道?"这种同情和同情是她从马赛克获得的重要工具. 她还重视马赛克强调庆祝别人的差异, 同时发现相似之处和联系. 佩恩目前在一个科学实验室工作, 目标是成为一名科学老师. "马赛克激励我追求教导孩子和分享重要价值观. 这是我能给世界最好的东西, 我在马赛克的经验带我通过那个梦想。

7

塞弗林·阿泰马

我希望世界上的每个人都能感受到被爱和听到我每次去马赛克时的感觉。

阅读关于塞弗林

塞弗林·阿泰马是第一批能够与原始焦点小组一起体验马赛克的学生之一. 然后,他参加了户外项目,并返回作为青年领袖的许多会议. 阿泰玛珍惜唱歌, 跳舞, 哭, 嘲笑马赛克. “[马赛克] 清除我的灵魂, 它让我觉得从来没有。今天, Atema 烤面包和糕点, 在当地面包店的柜台工作. "与任何商店环境一样, 有沟通不畅和紧张. 通过解决冲突进行沟通和团队建设对于我在一个小团队中工作非常有价值. 我不知道没有我能做什么 [这些技能].最近,Atema进行了年度审查,他的老板指出,当"一个不是后勤问题的问题"时,他只是一#8217人,#8217一个资产,是团队的资产。, 这#8217人类。阿泰玛说, "马赛克真的教会我看看人类是谁, 而不仅仅是他们看起来是谁。他发现,与世界上所有的消极和暴力有反面价值. 它提供了和平成为可能的希望. "我们的潜力是如此巨大的物种, 它是如此阻碍的恐惧, 我们有的东西和人是不同的...马赛克告诉我们,尽管我们存在分歧和冲突,我们仍然可以带着同情和爱通过它们。马赛克为阿泰玛提供了技能, 关系, 和心态, 将持续他的一生. "马赛克的影响从未减弱, 无论多少年过去了,因为我上次去。

8

周慧卿

马赛克 100% 帮助我与我的家人谈论偏见和歧视。

阅读关于艾米莉

周慧卿五年级来到户外项目. 马赛克#8217;强调不同差异的善良和尊重,鼓励她几年后重返青年领袖. "尊重#8217身份,尊重#8217,尊重他人, 这在今天世界上是如此重要。在户外项目, 周喜欢和孩子们出去玩, 与新朋友会面, 体验流星, 在篝火周围唱歌. 但最神奇的是她"看到 [孩子们] 在五天内成长和发展。作为一个大学生, 周一新不断使用马赛克自信的沟通. "你总是要与其他人和团队合作, 尊重别人帮助我很多沟通,"她说。. 近几个月来,她获得的自信的沟通技巧特别有用. "乔治·弗洛伊德之后, 我开始和朋友和家人谈论更多关于种族不平等的问题, 这真的把我带回了马赛克, 谈论歧视和偏见和偏见,我们都可能有和没有意识到。周欣赏马赛克工具, 帮助她对偏见和歧视进行艰难的谈话. 她希望进入马赛克的学生"有一个开放的心态, 进来愿意学习和有 [他们] 视角改变。

9

朱莉娅·马林

我相信, 如果当权者刚刚在马赛克呆了一个星期, 世界的状态会好得多. 但是,如果我们的领导人没有这些技能, 然后,我们可以工作,以确保我们的孩子这样做。

阅读关于朱莉娅

朱莉娅·马林在经历了"世界的一个缩影"后,以青年领袖的领袖重返马赛克 [她] 想住在"户外项目作为一个五年级的学生. 马赛克教授的技能帮助支持马林的一生关系. 马林解释说, "我最喜欢的马赛克智慧之一是, '这不是你和我反对对方, 这是你和我反对的问题。这个概念对我来说太重要了,马林说。. "我利用它来缓解冲突中的紧张局势, 都通过实际大声说出来的话,或只是提醒自己他们。马赛克的价值已经深深扎根于马林, 以至于她 "每天用马赛克工具做我" 。马林目前正在攻读教育硕士学位, 目标是成为四年级或五年级的老师. 她确信"马赛克的理想, 课, 词汇, 和歌曲将是我教室的基础和哲学的中心。

10

胡安·丹尼尔

马赛克是惊人的, 为我打开了这么多地方的大门. 我在马赛克学到的所有工具, 我很感激。

阅读关于胡安

在四年级的户外项目, 胡安 · 丹尼尔和一个欺负他的同学一起解决冲突. 马赛克的积极经历和热情的气氛迫使他回到青年领袖, 然后再次成为青年董事会成员. 丹尼尔在马赛克的一段视频发布后, 他有机会在马赛克的合伙人之一工作, 公园一天学校. 从那里,他能够得到一个私人助教的职位, 他归功于马赛克. 丹尼尔在与学生及其家长沟通时经常使用冲突解决. 他认为,"每个人都应该去冲突解决学院,"在马赛克户外项目中,专注于学习自信-冲突解决的深入活动之一. 丹尼尔现在能够通过他学到的倾听和同情的工具传递给他的学生. 他"告诉学生所有的时间: 是开放的心态。对于丹尼尔, 一个和平的世界是一个对每个人都高度尊重的世界, 没有人被杀或认为少, 因为他们的肤色, 口音, 社会经济地位, 或原产国. 尽管这一切需要改变,以实现这个理想的世界, 丹尼尔对未来充满希望. “[我们], 青年, 担任这个领导角色,我认为这真的是惊人的。

11

伊马尼·皮尔斯

如果每个人都有马赛克, 我认为和平就像让人们以健康的方式表达自己一样简单, 即使他们心烦意乱…和平是真正理解的根源,真正知道每个人都是人,而不仅仅是你。

阅读关于伊马尼

伊马尼 · 皮尔斯的幼儿园教室里挤满了马赛克. 她的学生知道每首马赛克歌曲, 流利的 "I 语句", 知道如何谈论他们的情绪, 每天练习马赛克值. Pierce解释说,作为一名幼儿园教师,她对不同的情况采取恢复性司法处理法,"马赛克的价值观被编织到其中的每一部分。皮尔斯过去一直和马赛克有关 15 在年龄开始成为青年领袖多年后 14. 然后她成了实习生, 培训青年领袖,在马赛克新来的学校与家长交流, 并一直参与,从那时起. 皮尔斯欣赏马赛克谈论和平的方式, 而不是一个无法实现的目标, 而是提供了一个和平框架, 从理解他人开始. 她解释说,"所有的冲突不可能永远结束, 所以对我来说,和平意味着每个人都会退后一步,看看人们的情况,真正看到他们,以便以和平的方式回应他们。

12

大卫·肖尔

马赛克让人们比作为个体更努力,为人们提供做自己的空间提供了基础。

阅读关于大卫

马赛克一直是大卫 · 肖尔生活的一部分, 因为他来到户外项目作为一个五年级学生在该项目的第一年. 他以青年领袖回来, 绝对爱上了这个节目, 继续沉浸在马赛克的社区. 肖尔的许多最好的朋友都是他在马赛克遇见的人. "马赛克对我的生活的影响比我想象的要多,肖尔说:". 肖尔欣赏马赛克对多样性的关注, 解释说,"马赛克以不同于任何社区 I’的一部分持有多样性。. 围绕多样性有一种有意性。他认为,一个多元化的社区让人们比作为个人更. 今天, 肖尔是一位政治组织者,每天使用马赛克的课程. "这么多 [组织] 正在创造一些情况,让人们能够做的比他们想象的要多。他发现,很多工作都植根于同理心和信任. "最有效的联盟是那些人们感到被看到和听到, 这是马赛克是建立在. 马赛克为人们提供了做自己的空间。

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安德鲁·伊格纳西奥

在马赛克看到黑色混合之前, 我从来没有真正欣赏过, 棕色, 和白人男孩一起谈论同情和冲突解决。

阅读关于安德鲁

在春天 2013, 安德鲁·伊格纳西奥自愿担任马赛克项目的青年领袖. 下一个秋天, 他加入了员工队伍, 坚持四季. 是什么使他一次又一次地是人民: 青年领袖们, 学生, 和担任导师的工作人员. "仅仅成为青年领袖一周后, 我爱上了这个项目和户外项目,伊格纳西奥说。. 他记得在一名工作人员意外去世后, 他看着社区走到一起. "它真的嵌入了我多少社区意味着这么多人, 它是多么强大和爱,伊格纳西奥说。. 马赛克从此成为伊格纳西奥生活中不可或缺的一部分, 在那里教的工具帮助他加强了人际关系. "马赛克说服我,冲突是不可避免的,健康的,伊格纳西奥说。. "拥有有形的工具来驾驭它帮助我培养了许多可能不再成为关系的关系。冲突解决也帮助伊格纳西奥在专业环境中. 在全球大流行和国家种族清算期间, 许多马赛克概念出现在他的工作场所. "能够说出不同类型的歧视,并自信地谈论它,帮助我驾驭了复杂的问题。伊格纳西奥说,他赞赏组织内存在的许多观点. "马赛克和制作马赛克的人正在做世界上最重要的工作。

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卡蒂亚娜·凯里-西姆斯

我小时候用马赛克学到的东西让我成为我成年后真正喜欢的人. 马赛克为我建立基础, 感受我对生活和世界的感觉; 相信事情是可能的; 拥有感到安全的空间, 乐趣, 野生, 美丽, 和特殊的。

阅读关于卡蒂亚娜

卡蒂亚娜凯里 - 西姆斯开始作为青年领袖在马赛克作为第一个赛季的一部分, 学校 2002. "马赛克教会我以今天继续受益的方式看到和重视自己,"她说。. 马赛克的教训, 以及程序的欢乐和神奇的环境, 强迫她作为实习生返回, 然后作为工作人员. 凯里-西姆斯解释: "马赛克是我的第一个大家庭, 马赛克社区今天仍然在我心中。作为一名护士和助产士学生,她经常遇到不同, 沟通障碍, 需要用同情心倾听别人的话. 她反映, "我的 '马赛克基金会' 塑造了我的方式, 我仍然意识到. 它建立了对可能性的期望, 和解决问题的愿望. 马赛克帮助我与可能从未有机会认识和爱的人建立联系。凯里 - 西姆斯坚信, 一个和平的世界是一个每个人都可以接触到他们需要的, 并能够感到满足的世界, 快乐, 并参与生活. 她说:"这也意味着集体建设和尊重我们的许多相互联系的层次。对于凯里-西姆斯, "马赛克是我们社区实现这些目标不可或缺的一部分, 国家, 和世界。

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玛雅·易卜拉欣-巴特利

我认为马赛克是小时候和青年领袖与不同学校和背景的人见面的为数不多的机会之一。

阅读关于玛雅

一年级教师玛雅· 易卜拉欣 - 巴利一生大部分时间都与马赛克有联系. 她的教母, 马赛克项目的联合创始人, 年轻时第一次介绍她工作. 她作为学生参加了这个项目, 以青年领袖为领袖归来, 现在在提升教, 马赛克服务的许多学校之一. "对我来说,这是一次非常积极的经历, 我的家人, 和我的朋友,易卜拉欣-巴特利说. 作为一个五年级的学生, 马赛克的经验帮助她与学校的其他学生建立了更牢固的联系, 以及新的友谊, 她可能不会有否则. "湾区是真正多样化的,但相当隔离,易卜拉欣-巴特利说. "我认为马赛克是小时候和青年领袖与不同学校和背景的人见面的为数不多的机会之一。易卜拉欣-巴特利从马赛克最强烈的记忆是"非常不寻常的晚餐,"一项探索社会经济地位和不平等的活动. "我只记得说这是不公平的,"她说。. "作为一个有很多特权的人, 这是第一次缩小,看看大局。早期接触围绕公平和正义的词汇和复杂想法帮助易卜拉欣 - 巴特利度过成年. "它要求我超越自己, 认识到, 呼吁我自己的特权和偏见并不意味着我一定是坏人。作为一名教师, 她看到在整个奥克兰统一学区实施社会情感学习. 这种转变让马赛克体验了一周多, 让它成为整个小学的实践. "我很感激马赛克一直是我生活中的主要,"她说。.

16

卡梅隆·格里格斯比

马赛克每天帮助我. I make a constant effort to remain open to new perspectives, 新的挑战, 和新的可能性。

阅读有关卡梅隆

卡梅隆·格里格斯比喜欢在马赛克当五年级学生和青年领袖。. 他仍然和年轻人一起工作, 帮助高中运动员准备和导航大学招聘. 当他搬到芝加哥时, 他严重依赖他的马赛克技能. 尽管变化很大,有一座新城市, 他对与新朋友见面的可能性持开放态度. "庆祝差异教会了我在探索新的人和机会时寻找美,格里格斯比说.

17

阿齐扎·雅罗帕

我真的很看重自己去马赛克, 我的家人也真的很看重它, 因为我们把这些技能带到了我们家. 我们的家庭一直使用解决冲突的技能。

阅读关于阿齐扎

一年级老师阿齐扎 · 雅罗帕喜欢她在五年级在马赛克的一周. 她记得热闹的篝火和与其他学校的孩子建立友谊. "我在马赛克度过了我一生中最美好的时光. 我喜欢它。在雅罗帕关于教学课程的采访中,她被要求制定一个课程计划, 并决定使用马赛克的"I-声明"作为她的示例课程. 她现在每天在课堂上使用 "我陈述". "学生在课间休息后带着问题跑来, 我们使用 'I 语句',"她说。. 当一年级学生仍在学习表达他们的感受时, 她拥有解决冲突的框架非常有帮助。. 雅罗帕赞赏马赛克独特的动手方法: "你不只是坐在那里听别人说话, 您正在参与实际了解如何使用这些技能。雅罗帕认为,一个和平世界的关键是平等的教育机会. "如果人们受过教育,他们可以更自由。十多年后,她的家人仍然唱着马赛克的歌,练习马赛克的冲突解决技巧, 她感谢有机会把这些技能带到她家. 她相信,如果每个人都有机会参加马赛克, 人们将能够更有效地解决问题,, 正如她说的, "能够传达他们的感受, 而不是绕过问题, 互相大喊大叫。

18

莉迪雅·格伦-默里

马赛克真的在细胞层面上跟我说话. 这是通过歌曲引起我的共鸣的东西, 喜悦, 和平, 和连接。

阅读关于莉迪雅

马赛克为莉迪雅·格伦-默里的一生奠定了基础. 她现在在伯克利经营一个社区艺术教育中心,并一直在研究非暴力社区. 马赛克价值观直接影响格伦 - 默里欣赏她艺术的方式; 她欣赏快乐, 创造力, 和想象力, 马赛克运行其程序, 并试图把相同的工作. 她重视湾区文化艺术的多样性, 她特别鼓舞人心, 把这种多样性带到她的社区中心. 格伦-默里第一次被介绍给马赛克作为一个学生在户外项目 2003 后来作为青年领袖返回. 她反映,她作为机舱领导的时间是"非常深刻的经验,在一个角色,我感受到深刻的爱和责任,别人,"在那里她"感受到了关怀的循环"。马赛克教会格伦 - 默里拥抱她所有的情感, 并培养对他人的深切同情. 这些技能在她与患有严重精神疾病的弟弟的关系中尤为重要. "我的同理心的整个想法在这种关系中受到了挑战. 我不明白#8217做他的感觉。同情使她能够保持她的"心和心对可能性敞开心扉"。格伦 - 默里试图尽可能与马赛克合作. "关于马赛克故事的一些事情感觉就像我的故事. 它和我一起成长. 这种情绪是如此强大. 我觉得如此连接到这个东西,是比我大得多。

19

安德鲁·戈登-基尔希

马赛克帮助我忘记了围绕差异的一些恐惧,并给了我欣赏这些差异的基础。

阅读关于安德鲁

安德鲁·戈登-基尔希担任包容性领导力发展执行教练. 他很欣赏有机会将激进主义和马赛克融入企业界的经验带到企业界. 作为马赛克青年领袖, 戈登 -基尔希赞赏他的责任和自主性, 他在他的小屋. 另外, 他提供了一个空间来练习促进和解决冲突, 技能,已经定义了他的职业生涯. "马赛克在我今天的工作中发挥了关键作用,我对多样性和包容性的兴趣也起到了关键作用。马赛克向戈登 - 基尔希灌输了与自己不同的人见面和好奇他们故事的持续愿望. 最近, 戈登 - 基尔希开始穿基帕作为一种方式, 更公开地把自己描绘成犹太人, 并站出来反对白人至上主义和同化. 戈登-基尔希说,马赛克基金会允许他庆祝他的文化和个性,并"回收把我的整个和真实的自我带到我的关系。

20

艾米莉·邦

祝世界, 像马赛克, 有更多的玩乐, 和信念,这是确定的感觉,你是你想要的。

阅读关于艾米莉

Emily Bang 在五年级时就读于马赛克的户外学校,她深受启发,在以青年领袖时代回归之前加入了儿童委员会。. 马赛克对解决冲突的强调改变了邦在关系中对分歧的看法. 她现在明白冲突是不可避免的, 但我们解决冲突的方式可能是有意的. "马赛克教会了我如何用诚实来驾驭冲突, 保健, 和健康的沟通,邦说。. "我希望世界对冲突有类似的态度, 而不是把它作为要避免的东西, 抑制, 或升级。她解释说,马赛克的教训在大流行期间尤其重要,在大流行期间,在如何"生活并防止感染他人的可能性"方面存在许多挑战。她讲述了她帮助妹妹制定一个 "紫色计划" (一个包含多个人观点的双赢计划) 通过表达她的感情和需要与一个朋友关于冠状病毒边界. 另外, 邦说, 她一直在使用 "停止和冷却" 工具, 每当她觉得有压力, 担心, 或焦虑. "它非常有助于我停止和冷却从压倒性或螺旋式的感觉。邦记得一个激烈的会议作为一个青年领袖, 她有集团在她的小屋. 通过团队合作, 听, 和同理心, 到年底, 他们能够是一个包容和充满爱心的小屋. 它向她表明,虽然这需要工作, 和平真的是可能的.

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